评估评估，检查检查。年年评，期期估，来了又去去了又来，年复一年期复一期。重要的一环，那就是查资料。

      结果资料漫天飞：这边下载，那边打印；这厢抄写，那厢装订。众多档案从何来？从现实中来？NONONO！纯属虚构，无中生有。你心知，我肚明。但凡属于检查项目，从未发生过的事情，你也得造！于是乎，你造假，我造假，全民大造假。一张张本来洁白无暇的纸，不断被一行行字迹各异的黑色所沾染。埋头苦干，终于大功告成，资料一堆堆、一叠叠，纸的长城、纸的高峰，虚假而又真实地浮现眼前。

      成果不是做出来的，是造出来的。老师的工作不是教育学生么？怎么都去造假了？哭笑不得。创建规范化学校，结果创建的是资料规范化学校，存于形式的规范化，我好像又看见街边那些横幅竖幅，打着漂亮的口号，除了写口号的人，从来没有人注意过上面会不会产生现实意义。喊口号似乎是我们中国人的强项，比如我们的教育：素质教育——学生减负——新课标，口号一次换个新鲜的，效果却并不明显，只要应试教育还在，学生的命根还是分，什么口号都没用。普遍的无奈和悲哀。

      为什么需要这么繁多的资料呢？凡是教师要做的和做过的工作，你得做计划，你得做记录，你得做总结，你得写心得。要是没记录？那你做了也白做——等于没做——因为你没记录。所以只要有记录，即使你没做，也等于做了。

      什么时候资料变得这么重要了呢？举个例子，如果班上某个学生出了安全事故，可能首先要查的是班主任的安全教育记录，没有？那就说明你没进行过相关安全教育，因为拿不出记录，那是相当的罪过罪过。所以，资料就是证据，存在就是有理，你说重要吗？

      最后造假造出意外来了，因为有些同志从网上下载回来的资料换了个校名班名就交了上去，内容都不细看，闹出笑话来鸟。校长很生气，后果很严重，下个学期，资料不得打印，一律手抄，这下，造假成本又加重了。

      什么时候教师才能把精力放到真正的教育教学工作上呢。